托福聽力如何推斷生詞？
來源：互聯網
小編：環球教育整理 375在托福聽力考試中，會經常遇到陌生詞匯。但是，在臨場考試中，我們又該如何去應對這些陌生詞匯呢?
(1)在連續不斷聽各種各樣的英語題材中解決疑難問題。例如某資料在播送military junta(南美各國政變后上臺的軍政府)中的iunta一詞時，詞中的j發h的音。根據這個發音在詞典上查不到，請教別人也得不到答案。 后來節目專門回答了聽眾提出的這一個語音問題，才知道是junta這個詞的一種異讀。
(2)根據上下文的意思推敲。現代信息社會的語言發展很快，新詞層出不窮，經常會碰到一些詞典里查不著的詞，或者一個老的詞隨著時間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況，除了向別人請教外，只有靠自己判斷了。所以這種根據上下文的內容判斷新詞的意思(或者詞的新義)的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對于英語水平較高的人來說必須具備的猜測詞義的本領。
例如demagnetize一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋，但是在報導古巴外逃難民去美國的消息里用了此詞，顯然不會與，‘去磁、退磁’有關，但是詞典里沒有別的解釋。碰到這種情況可以查 “magnetize”的解釋，其中有“吸引”之意，據此可以推測出應該做 “使失去吸引力”解。
又如1994年8月間在報導美國的棒球隊員罷工時突然出現 salary cap的說法，詞典里查不到。但是根據上下文可以推測出來是限制隊員工資的意思。后來的消息中又用了The players feared the owners would finally impose a salarv limitation next season 的說法，證明推測是正確的。美國郵局的勞動強度大，條件差。1991年發生一郵局工人因勞動待遇差又被解雇而槍殺他人的事件。此后就有going postal 的說法，表示對于工作條件和待遇極度不滿。
所以在聽懂上下文意思的情況下要敢于發揮，而不拘泥于詞典里是不是有此解釋。退一步說，即使自己的推測與分析木合適，也沒有太大關系，因為反正你從其他詞典里找不到合適的解釋。何況隨著水平的提高，認識也會不斷提高，可以找到更貼切的解釋。
托福聽力備考我們經常比較關注的就如何能快速的理解聽力中的內容，而形象思維法不失為就是一種托福發聽力練習中不錯的方法。
運用相應的形象思維，將抽象的英語文字通過大腦的聯想合成，轉化成栩栩如生的場景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準確地理解聽力篇章所展現的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺。
形象性思維還可以幫助同學們走出“只見樹木，不見森林”的聽力誤區。大多數人在初練聽力時有這樣的心理：力求把聽到的每個詞、每句話、每個細節都聽懂(只見樹木)。結果怎樣呢?由于他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽完后抓不住主干(不見森林)，不知所云。戰勝這種心理的唯一辦法是把聽的注意力集中到內容上而不是語言上，集中到大意上而不是細節上，集中到正在聽的內容而不是已經聽過的內容，這是決定一個人的聽力水平能否盡快提高的關鍵所在。由此可見，只有形象性思維可以將零碎的靜態細節用動態的圖景全面連貫地表現出來，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽中”拋開旁支末節，直擊主題。
形象性思維可以憑借其高屋建瓴、動態連貫的特性(信息處理科學中稱之為“自上而下的處理”即：top-down processing)，通過上下文內在的邏輯關系幫助考生更加準確地猜測出那些尚未聽懂的內容。實際上，我們在做題時常常會出現對某個單詞或短語聽不清楚或對上下文中的某個環節一時難以理解而無法連貫的情況，這時候猜測往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測“如虎添翼”。
形象性思維還可以幫助童鞋們連貫記憶。多數考生雖然在聽力中抓住了某些信息，但卻不善于把它們連續不斷地儲存在大腦里，以致轉念就忘了。其實形象性思維完全可以幫助解決這個問題，因為形象的圖畫給人的印象遠比抽象的文字深刻地多。
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