剖析雅思閱讀的備考誤區
來源：
小編： 36
閱讀主講老師：胡學波
【主講】雅思閱讀
【特色】個性陽光、灑脫，但對待學生卻非常細致、耐心。他的課堂幽默詼諧、氣氛輕松，總能讓學生嬉戲玩笑間在知識的殿堂享受一份盛宴。
【經歷】畢業于堪培拉大學。四年國內本科英語學習和兩年國外英語教學法學習造就了其深厚的語言功底。熟悉英語語言規律，對雅思閱讀教學有獨到的見解與方法。
關鍵詞：雅思、閱讀、技巧、培訓、做題方法
自環球教育北京學校VIP中心任教以來，我接觸了許多雅思考生，漸漸發現一個非常有趣的現象：考生們經過一段時間的雅思備考，有些同學閱讀成績迅速提升，甚至能達到7.5的高分;而有些同學卻只能提高0.5分，甚至少數同學的閱讀成績一直原地踏步，沒有任何提高。
許多同學都會困惑這個問題：“為什么同一個老師、同樣一堂課，不同學生成績提高的幅度竟然如此大相徑庭?”。事實上，這樣的結果背后暗藏玄機。經過對不同案例取樣分析，我發現很多考生在雅思備考時存在一定誤區，而正是這些誤區直接與分數掛鉤，也就有了文章開頭所述現象的產生。
誤區一，閱讀技巧=閱讀高分
首先，雅思考試的復習效果和許多因素都有關聯，如學生的備考態度，學生對考試的正確認識，學生的英語基礎，學生的復習計劃和強度等等。因此，考生的培訓結果參差不齊和許多方面的因素都有關系。根據多年教學經驗，結果產生差距的最重要起因在于考生的基礎和對閱讀技巧的認識程度不同。
接下來，從結果倒推進行分析。培訓提升效果最大的學生往往是有一定基礎，但是對雅思閱讀考試不了解的同學。這類學生經過一段時間的學習，往往能很快掌握最有效的做題方法。考試時候他們可以把握住寶貴的時間，盡可能多的正確答題。
培訓提升效果最差的學生往往是一心認為老師有“秘密武器”或者“制勝法寶”，也就是我們通常所說的閱讀做題技巧。這類學生認為考不好主要因為不知道技巧，一旦學會，甚至不用看文章閱讀也能輕松上6分。
為了驗證閱讀技巧≠閱讀高分的觀點，我和自己的學生一起做過一個實驗。我先把所謂的閱讀技巧給他陳列出來，隨后用幾套題和他一起檢驗這些技巧。最終結果顯示，光憑雅思閱讀技巧做題的正確率和瞎猜做題的正確率不相上下。他曾經備考心態總是堅信一定是閱讀技巧在幫助他做題，經過這次他才正確認識了雅思閱讀考試，明白基礎的重要，最終回到正確的復習軌道上來。
誤區二，雅思閱讀沒必要參加培訓。
經過第一個誤區的闡述，或許有些同學會問：如果閱讀技巧沒用，培訓都學些什么?回答這個疑問之前，先來簡單介紹下雅思閱讀技巧的誕生緣由。
雅思閱讀技巧的出現是具有時代性的。過去，在雅思還未普及時，雅思閱讀的題庫較小，出題也比較規律，于是許多針對性的技巧被研究了出來。那時，或許確實存在不看文章、只憑技巧便能做出來的題目。而今，雅思題庫量大增，出題機構甚至反向研究市面上流通的雅思閱讀技巧，進而針對性調整題庫。這樣一來，如果現在還在沿用以前的技巧做題，考生根本沒有正確答題的把握。因此，在此再次重申閱讀技巧≠閱讀高分，想光靠技巧考試的同學要立刻端正自己的認識。
那么，我們在語言培訓時學什么呢?培訓沒有了閱讀技巧就等于沒用?雅思閱讀有沒有必要參加培訓?
我的看法是考生參加雅思閱讀培訓十分必要。即使沒有很靠譜的閱讀技巧，但是培訓機構有十分精致的閱讀題型規律和出題特點。此外，雖然雅思考試預測不能做到完全準確，但考題的形式卻一直沒有大的變化，僅限于微調。因此，對考生而言，每種題型和成套題目的做題方法、做題順序、及一些考試注意事項非常實用。同學們靠自己做題總結出來這些知識是十分困難的，所以往往有英語非常好的同學去考雅思閱讀發現自己只得了6分，就是因為他們對題目特點，正確的做題方法沒有正確把握。
最后，希望同學們以后的復習備考中，閱讀復習的關鍵不應該放在對技巧的癡迷，而應該放在做題方法的熟練和自己的基本功的提高上。
