中國雅思考生十大經(jīng)典錯(cuò)誤之雅思寫作篇
來源：環(huán)球教育
小編：cherry 808對于大部分中國雅思考生雅思寫作平均分只有5.5分來說，避免雅思寫作出錯(cuò)不失為一種提分的好方法，那么現(xiàn)在就讓我們來仔細(xì)看看在雅思寫作中中國雅思考生最容易出現(xiàn)的十種經(jīng)典錯(cuò)誤吧!
一、不一致(disagreements)
不一致不光光是指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致，時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等，尤其是單復(fù)數(shù)，有些名詞看上去像是復(fù)數(shù)，實(shí)際上卻是單數(shù)：news，mathematics等……另外，假如使用一個(gè)復(fù)數(shù)名詞，就必須使用相應(yīng)的復(fù)數(shù)動詞，動詞、名詞在數(shù)上保持一致。
例1.The project provides place for childern to play safely and keep them out of trouble.
剖析：當(dāng)一句話多個(gè)動詞共享一個(gè)主語的時(shí)候，這些動詞形式必須保持一致。
改為：The project provides place for childern to play safely and keeps them out of trouble.
這種“一致性”雖然是比較基礎(chǔ)的語法問題，但卻也是出現(xiàn)幾率最高的一種經(jīng)典錯(cuò)誤。
二、修飾語錯(cuò)位(misplaced modifiers)
英語與漢語不同，同一個(gè)修飾語置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對于這一點(diǎn)中國學(xué)生往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。
例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.
剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末。
三、句子不完整(sentence fragments)
在口語中，交際雙方可借助手勢語氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解.可是書面語就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，筆者又想加些補(bǔ)充說明時(shí)發(fā)生.
例1. There are many ways to know the society. for example by tv ,radio ,newspaper and so on .
剖析：本句后半部分"for example by tv ,radio ,newspaper and so on .”不是一個(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語，不能獨(dú)立成句.
改為：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio and newspaper.
四、懸垂修飾語(dangling modifiers)
所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清。
例如：At the age of ten, my grandfather died. 這句中"at the age of ten"只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒有說明“誰”十歲時(shí).按一般推理不可能是my grandfather, 如果我們把這個(gè)懸垂修飾語改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了。
改為：When I was ten, my grandfather died.
例1. to do well in college, good grades are essential.
剖析：句中不定式短語 “to do well in college” 的邏輯主語不清楚.
改為：To do well in college, a student needs good grades.
五、詞性誤用(misuse of parts of speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動詞用等。例如比較常見的錯(cuò)誤，task 1中出現(xiàn)的句子：
This chart is significant different.
剖析：significant是形容詞，應(yīng)該用副詞significantly 形容動詞
改為：This chart is significantly different.
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